O professor Marcio Roberto de Lima e o mestrando Pedro Tadeu de Castro Ribeiro, pesquisadores do Link@, publicaram um artigo na Revista Ponto de Vista, da Universidade Federal de Vi\u00e7osa (UFV).<\/p>\n\n\n\n
Intitulado \u201cSeguindo exergames em uma sequ\u00eancia did\u00e1tica:o que um jogo digital \u2018faz-fazer\u2019?<\/em>\u201d, o artigo tematizou a incorpora\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de exergames<\/em> em uma sequ\u00eancia did\u00e1tica do componente curricular de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica escolar (EF) de um professor em turmas de primeiro ano do Ensino M\u00e9dio de uma escola p\u00fablica de ensino t\u00e9cnico e profissionalizante brasileira.<\/p>\n\n\n\n O foco investigativo do trabalho foi direcionado \u00e0s afeta\u00e7\u00f5es produzidas pelo exergame<\/em> na pr\u00e1tica docente e, a partir disso, o objetivo do estudo foi mapear a realidade pedag\u00f3gica instaurada no contexto socioeducacional que enredou a investiga\u00e7\u00e3o. Metodologicamente, a pesquisa seguiu o paradigma qualitativo e contou com orienta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica-metodol\u00f3gica de elementos da Teoria Ator-Rede para analisar \u00c1rvores de Similitude geradas pelo software<\/em> IraMuTeQ<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Foi poss\u00edvel constatar potencialidades e limita\u00e7\u00f5es da incorpora\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica planejada de tecnologias digitais a partir de m\u00faltiplos agenciamentos entre humanos e n\u00e3o humanos na composi\u00e7\u00e3o da realidade observada. Conclui-se que a incorpora\u00e7\u00e3o de exergames<\/em> pelo professor em sua pr\u00e1tica de ensino provocou uma revis\u00e3o pessoal do docente em termos de agir-refletir-agir pedagogicamente, levando o mesmo a observar suas aulas, expandir os recursos materiais para didatizar conte\u00fados, vencer desafios que colocava seu planejamento em risco e promover a\u00e7\u00f5es de ensino com protagonismo e dedica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n